1. CONCEPTOS BÁSICOS DE CIBERBULLYING.

• 1.1. Definición. Características del ciberbullying.
• 1.2. Similitudes y diferencias del acoso escolar con el ciberbullying.
• 1.3. Causas generales de la aparición del ciberbullying.
• 1.4. Tipos de ciberbullying.
• 1.5. Roles que intervienen en el ciberbullying.
• 1.6. Medios empleados en el acoso a través de medios electrónicos.
• 1.7. Conductas más habituales de ciberbullying.
• 1.8. Consecuencias del ciberbullying.
• 1.9. Indicadores de riesgo.
• 1.10. Factores de protección.

2. LOS ADOLESCENTES Y LAS TICS.

• 2.1. Las TIC en los hogares.
• 2.2. Edades y usos de Internet.
• 2.3. Frecuencia de la conexión.
• 2.4. Reacción ante los riesgos.
• 2.5. Redes sociales.
• 2.6. Blogs.
• 2.7. Chat.
• 2.8. SMS.
• 2.9. Videojuegos online.
• 2.10. Teléfonos móviles.
• 2.11. Riesgos versus oportunidad educativa.
• 2.12. Cuestionario al alumnado de secundaria sobre redes sociales de internet y adolescentes.

3. EL RETO DE LA ESCUELA DIGITAL.

• 3.1. Elaboración de normas y políticas respecto del ciberbullying.
• 3.2. Marco general.
• 3.3. Plan de convivencia y Plan de acción tutorial.
• 3.4. Evaluación de ciberbullying.
• 3.5. Perfiles y características de víctimas y agresores.
• 3.6. Sensibilización y formación de la comunidad educativa.
• 3.7. Alfabetización digital.
• 3.8. Ciudadanía digital y ciberconvivencia: la “Netiqueta”.
• 3.9. Desarrollo del concepto de privacidad.
• 3.10. Aplicación del programa de alumnos ayudantes.
• 3.11. Modelos de registro para el análisis de la realidad del centro en materia de ciberconvivencia y clima escolar.
• 3.12. Cuestionario para la evaluación de la convivencia en los centros educativos.
• 3.13. Cuestionario de ciberbullying.

4. FACTORES DE PROTECCIÓN FAMILIAR.

• 4.1. Educación en valores: trasladar el sentido común al ciberespacio.
• 4.2. Reglas básicas de seguridad para las familias.
• 4.3. Mi acuerdo para el uso de la Red.
• 4.4. Consejos específicos según la edad de los menores.
• 4.5. Recomendaciones generales para el uso adecuado de las TIC: correo electrónico, chat, web, juegos online, teléfonos móviles, programas P2P.
• 4.6. Conductas a evitar como educadores en nuevas tecnologías.
• 4.7. Aplicaciones técnicas de seguridad.
• 4.8. Consideraciones de alcance legal.

5. PROTOCOLO CIBERBULLYING DE INTERVENCIÓN ESCOLAR.

• 5.1. Observación de indicadores para la identificación de víctimas y agresores.
• 5.2. Protocolo ciberbullying de intervención escolar.
• 5.3. Fase 1: Detección y obtención de información preliminar.
• 5.4. Fase 2: Investigación e informe.
• 5.5. Fase 3: El Plan de actuación.
• 5.6. Fase 4: Seguimiento del plan.
• 5.7. Decálogo para frenar el hostigamiento. Consejos para las víctimas.
• 5.8. Mitos e ideas erróneas sobre el maltrato entre escolares.

6. ANÁLISIS JURÍDICO DEL ACOSO ENTRE MENORES A TRAVÉS DE MEDIOS ELECTRÓNICOS.

• 6.1. Encuadre conceptual y jurídico de las conductas de ciberbullying.
• 6.2. Decálogo de los derechos de niños y niñas en Internet.
• 6.3. Responsabilidad penal del menor.
• 6.4. Las pruebas electrónicas.
• 6.5. Cómo presentar una denuncia.

No se necesita cumplir ningún requisito adicional para cursar esta formación.

En este curso gratuito pueden participar:

• Personas trabajadoras por cuenta ajena ocupadas en el sector Educación, incluidas personas trabajadoras fijas discontinuas en periodos de no ocupación.
• Personas afectadas por ERE o ERTE o acogidas al Mecanismo RED de cualquier sector.
• Personas trabajadoras por cuenta ajena (autónomo/a) que desarrollen su actividad en el sector Educación.

Podrán participar también con limitaciones:

• Personas trabajadoras en situación de desempleo.
• Personal al servicio de las Administraciones Públicas.

Tendrán prioridad en el proceso de selección los siguientes grupos:

• Personas trabajadoras incluidas en expedientes de regulación temporal de empleo (ERTE).
• Las personas trabajadoras afectadas por la activación del Mecanismo RED.
• Las personas menores de 30 años.
• Las mujeres.
• Los mayores de 45 años.
• Las personas con discapacidad.
• Las personas trabajadoras con bajo nivel de cualificación.
• Las personas trabajadoras desempleadas de larga duración.
• Las personas trabajadoras de pymes.
• Las personas trabajadoras con contrato a tiempo parcial.
• Las personas trabajadoras con contrato de duración determinada.

Además, pueden participar personas trabajadoras por cuenta ajena afectadas por ERE en autoescuelas y centros de reforma juvenil y protección de menores.

Deberás acceder desde tu PC o dispositivo móvil a la plataforma del curso, desde cualquier lugar y a cualquier hora. En la plataforma dispones de los contenidos del curso y otros recursos, a través de la misma también puedes contactar con tu tutor/a y con el resto de alumnos/as del curso.